为落实我校“三抓三坚持”育人理念，贯彻中英文辩论训练,初等教育学院全体带训辅导员在本周陆续开展了2021-2022学年第一学期中英文辩论训练动员班会,提升学生辩论训练的积极性，端正学生的训练态度，也充分展现了辅导员们对于本学期辩论训练工作认真负责的态度。
01
辅导员 沈洁
辅导员沈洁老师分别在本周二、周三晚自习期间面向21小学教育1、2班和21小学教育（中外合作办学）1、2、3班召开了中英文辩论训练动员会，沈洁老师结合大一新生的组训原则，阐明了辩论训练的意义，针对新生提出了以下几点要求：（1）端正辩论训练的态度；（2）班助理和班级辩论负责人协同辅导员管理，加强组织管理；（3）学会和同伴协作互助，重视破题准备工作，锻炼自主学习能力。
将指导思想传递给新生后，沈洁老师在班会上引导学生思考关于辩论破冰活动的建议，广泛调动学生的积极性，从而激发学生的辩论兴趣。
02
辅导员 沈美
辅导员沈美老师针对所带的共7个班24个辩论小组于本周二晚自习期间召开了中英文辩论训练动员会。此次动员会旨在使学生们了解本学期的辩论工作要求，提高学生对中英文辩论的认识和积极性。
首先沈美老师宣布本学期需完成的辩题数量，训练时间安排，以及小组分组情况。动员每位同学积极配合组长完成训练，同时强调辩论训练需要提交的表格文件，希望各组长配合好辩论负责人按时完成文件提交。随后，对本学期辩论训练的组织形式进行介绍，并讲解了辩论比赛规程。最后，沈美老师希望同学们认真破题，积极准备，以饱满的热情投入到英文辩论训练中，能够做到学有所获，锻炼提升自己的逻辑思维能力和语言表达能力。
03
辅导员 周钰
辅导员周钰老师于本周二面向所带的大三学生召开了中英文辩论训练动员会，她在会上指出大三本学期训练的三次中文辩论，采取语言文化学院“4+4+1”的辩论形式，四人一组，参与班级小组之间、专业之间、年级之间与学院之间的辩论对抗。相比较之前参与的英文辩论，本学期的中文辩论对同学们提出了新的挑战，非常考验大家辩论的综合能力，希望同学们认真对待，争取在一次次对抗中达到质的飞跃。
04
辅导员 张婷婷
辅导员张婷婷老师于本周三面向所带的大二学生召开了中英文辩论训练动员会，她结合上学期同学们的辩论情况和本学期的辩论要求，从三个方面来介绍：1、辩论训练安排。张婷婷老师首先提到辩论训练的价值和意义在于语言表达能力的提升，自主学习能力的养成，敏捷逻辑思维能力的养成，团队协作能力的培养以及综合思维品质的升华，随后提出了基本要求以及辩题的范围。2、组织管理。为辩论训练更有序地进行，张婷婷老师强调从以下四点来实施：落实三位一体，骨干引领训练，确保公平、公正，合作共赢原则。3、考核形式。考核形式共分为班级，学院和学校考核，各考核制度都会纳入学生的总评成绩来验收辩论成果。希望同学们在辩论过程中不断思索探究，深入破题！
05
辅导员 陈浩
辅导员陈浩老师于本周三面向所带的大二学生召开了中英文辩论训练动员会，他指出本学期中英文辩论训练采用“抓大二带两头”的训练原则，根据不同的年级规范辩论训练的任务，加强辩论训练的分层指导与训练。同时，他对大二提出要集中优势力量提升辩论训练质量的要求，并说明本学期的辩论训练任务。最后他希望同学们能够在本学期中英文辩论训练中培养主动学习的兴趣和敏捷的逻辑思维能力。
宏辞论道，千变万话！对于辩论，最重要的是同学们能在辩论的过程中有所学，诠释辩论意义，加深对知识的了解，希望同学们能以热情的态度对待每一次辩论训练，不断提升自我价值！