第四讲—如何运用思维导图
熙言辩论小课堂第四讲又和大家见面啦！相信上周史媛老师带来的辩论知识和技巧一定让同学们对辩论有更深的体会。那么这周的小课堂结合前几讲课的内容，指导同学们如何运用思维导图来梳理辩论思路，掌握方法和技巧。
本次活动于2021年11月3日在日华楼阶梯教室401开展，旨在深入落实我校“三抓三坚持”特色育人理念。本次熙言辩论小课堂由初等教育学院辩论队队长朱凡之主持，由全体辩论负责人，班助理和部分新生参加。
一起来看看本周熙言辩论小课堂带来关于思维导图的精彩内容吧！
01 思维导图的认识
朱凡之向同学们指出思维导图的建立有利于对其所思考的问题进行全方位、系统的描述与分析，更好地帮助同学们复盘辩论赛，发散个人的思维，接着他让同学们带着批判性的思维一起观看1993年大专辩论赛决赛—《人性本善/恶》的视频。
在看完正反双方的一辩陈述后，朱凡之分别邀请两位同学阐述正反方的论点以及论证方式。经过同学们激烈地讨论后，他使用思维导图的方式向同学们展示正反双方的论点以及如何绘制思维导图，也让同学们认识到思维导图的清晰简洁。
精彩的二三辩攻辩环节结束后，朱凡之通过讲解并倾听了同学们的想法之后，指出思维导图能够更有效地帮助同学们梳理所听的内容，将己方和对方的观点分列，提高同学们的思考能力，理解能力。
02思维导图的制作
朱凡之现场指导同学们制作思维导图，总共分为三个步骤，即确定辩题的定义，撰写论点，根据论点举例。在这过程中朱凡之强调思维导图的要领：“结构清晰、简洁明了”，帮助同学们更好地理清思路，明确自己的观点。
通过此次辩论小课堂思维导图的讲解，同学们对于辩论有更生动具体的了解，同时也拓宽分析辩题的角度。希望同学们在平时辩论训练中多多运用思维导图的模式来梳理和思考，对辩论有一个整体计划，进一步提升能力，以最好的状态迎接每一次的辩论训练。
